| Programos |
|
|
 Įvadinis kursas Grupinė analizė.
Grupinė psichoterapija ir grupinė analizė yra šiuolaikinės psichoterapijos šakos, plačiai taikomos darbe su mažosiomis ir didžiosiomis grupėmis psichiatrijos, psichoterapijos, psichologijos, socialinio darbo ir švietimo srityje. Šios psichoterapijos šakos pritaikymas turi ypatingą reikšmę darbe su psichikos sutrikimus turinčiais pacientais, su psichinės sveikatos apsaugos darbuotojų ugdymu ir komandinio darbo įdiegimu, tarpdisciplininio bendradarbiavimo ir terapinės bendruomenės pagrindų kūrimu sveikatos apsaugo įstaigose. Grupinės analizės teoriniai pagrindai turi savo pradžią sociologijos, psichoanalitinės psichologijos ir geštalt-psichologijos moksluose ir yra glaudžiai susiję su psichiatrijos mokslu ir praktika. Grupinės analizės ir grupinės psichoterapijos gydymo metodo mokymas užima vis esmingesnę vietą gydytojų-psichiatrų, psichoterapeutų ir medicinos psichologų, socialinių darbuotojų ir slaugytojų parengimo srityje. Per paskutiniuosius 15-20 metų šis mokymas įgauna vis didesnį svorį tokiose Europos šalyse kaip Austrija, Vokietija, Didžioji Britanija, Norvegija, Švedija, Lenkija. Šiuolaikiniame pasaulyje ir dabartinėje visuomenėje visų profesijų žmonės susiduria savo darbe su žmonių grupėmis. Daugiau nei šimto metų grupės procesų tyrinėjimo istorija leidžia suvokti ir valdyti procesus vykstančius įvairiausiose žmonių grupėse, pradedant nuo spontaniškai susiformuojančių grupių (prie banko, autobusų stotyje, namo bendrijos) baigiant tikslingai suformuotomis mokymosi, darbo, laisvalaikio, gydymo ar kokios nors kitos veiklos rūšių grupėmis.Todėl grupinių procesų pažinimas tampa aktualiu ne tik medicinos sferos darbuotojams, bet visiems specialistams dirbantiems su žmonių grupėmis ar norintiems geriau jaustis ir produktyviai dirbti komandoje. Ypatingai populiari yra Vilniaus Universiteto siūloma prailgintų savaitgalių (ketvirtadienis - šeštadienis) mokymosi forma, suteikianti galimybę mokytis profesionalams iš visų Lietuvos regionų neatsitraukiant nuo tiesioginio darbo.Grupinės analizės mokymo programos gimimas ir vystymasis Lietuvoje Pirmieji grupiniai analitikai atvykę į Lietuvą ir supažindinę mūsų profesionalus su šia psichoterapijos šaka buvo Raymondas Blake'as ir Rita Lynn iš Londono. Jie pravedė pirmuosius teorinius ir praktinius seminarus ir davė impulsą įkurti Lietuvos grupinės psichoterapijos asociacijos grupinės analizės sekciją, kuriai priklausantys profesionalai reguliariai ir atkakliai kelerius metus studijavo teorinę literatūrą, turėjo grupines supervizijas. Šis didžiulis domėjimasis paskatinoEuropos grupinės analizės mokymo įstaigų tinklą (E.G.A.T.I.N.'ą) surengti Vilniuje vienas iš savo studijų dienų, kurios įvyko 1992 metais ir kuriose dalyvavo daug žymių šios krypies atstovų. Po šio renginio imta dar aktyviau ieškoti galimybių reguliariai mokytis grupinės analizės, ir 1993 m. du atstovai iš Lietuvos - E.Laurinaitis ir E.Petkutė įgijo galimybę studijuoti bendrame Raštuvo grupinės analizės instituto (Varšuva) ir Heidelbergo grupinės analizės instituto tarptautiniame kvalifikacinio mokymo projekte, kurį abu kandidatai sėkmingai baigė 1995 metais. Tuo pat metu vyko intensyvios financinių resursų paieškos siekiant organizuoti tokį mokymo projektą Lietuvoje. Kelerius metus vyko tokio mokymo projekto derinimas su Norvegijos grupinės analizės draugja, kurios atstovai pareiškė ryžtą pradėti šį mokymą. Norvegijos psichiatrijos asociacijos ir Norvegijos medicinos draugijos Psichoterapijos komitetas patvirtino Lietuvos grupinės psichoterapijos draugijos paraišką Grupinės psichoterapijos pagrindų mokymo programai įgyvendinti Lietuvoje. Vėliau paraiškas pateikė Latvijos ir Estijos draugijos. Bendradarbiavimo sutartis tarp Norvegijos ir Lietuvos pusių buvo pasirašyta ir ją parėmė tuometinė Lietuvos sveikatos ministerija, Vilniaus universitetas, Lietuvos medicinos ir psichiatrų draugijos, taip pat Baltijos šalių komitetas Norvegijos medicinos draugijoje, o taip pat Jungtinis Šiaurės šalių psichiatrijos komitetas. MOKYMO PROGRAMŲ STRUKTŪRA IR ORGANIZAVIMAS Psichodinaminės grupinės psichoterapijos ir grupinės analizės programą vykdo Vilniaus Universiteto Medicinos fakulteto gydytojų tobulinimo skyrius. Programos turinį ir standartus rengia bei prižiūri Lietuvos grupinės analizės draugijos Mokymo komitetas (LGAD MK). MK sprendžia kursantų priėmimo, mokymosi, darbo įvertinimo ir šalinimo klausimus. Kursų vadovas - doc. Eugenijus Laurinaitis. Programos mokytojai - LGAD sertifikuoti, Heidelbergo (Vokietija) , Oslo (Norvegija) Grupinės analizės institutus ir Vilniaus VU programą baigę kvalifikuoti specialistai. ORGANIZUOJAME DVI MOKYMO PROGRAMAS, KURIAS BAIGUS IŠDUODAMAS PROFESINĖS KVALIFIKACIJOS PAŽYMĖJIMAS: 2. Kvalifikacinis grupinės analizės mokymas – dveji mokymo metai. Psichodinaminės grupinės psichoterapijos mokymo programos tikslas: teoriškai ir praktiškai parengti grupinės psichoterapijos specialistus, galinčius savarankiškai dirbti psichoterapinėse grupėse psichiatrinio/ medicininio profilio įstaigose.PRIĖMIMO TVARKA Kandidatas pateikia Mokymo komitetui iki nurodytos datos:
Kandidatas dalyvauja atrankos pokalbyje su jam paskirtu specialistu. MK sprendimu ir VU Rektoriaus įsakymu kandidatas, sumokėjęs už studijas, įtraukiams į studentų sąrašus. STUDIJŲ REIKALAVIMAI Studentas privalo lankyti visus užsiėmimus. Jei studentas praleidžia daugiau kaip 20% visų tipų programoje numatytų užsiėmimų, laikoma, kad jis neatitinka kurso reikalavimų ir norėdamas tęsti studijas turi kartoti kursą. Studentas įsipareigoja sumokėti kursų mokestį už vienerius metus. Jei dėl kokių nors priežasčių studentas nutraukia mokymąsi, pinigai nėra gražinami. Studentas privalo laikytis profesinės etikos principų. Studentas gali, pateikęs pagrįstas priežastis, prašyti akademinių atostogų. Studentas gali kartoti kursą, jei yra praleidęs daugiau nei numatyta programos valandų arba supervizoriui rekomenduojant. Studentas gali prašyti atidėti baigiamojo rašto darbo rašymą pateikęs pagrįstas priežastis. LGAD mokymo komitetas, Vilnius 2008
Mažos grupės. Visi kursų dalyviai dalyvauja mažosiose grupinės analizės terapijos grupėse, vadovaujamose profesionalaus grupės analitiko. Iš dalyvių reikalaujama motyvacija ir noras dirbti su įvairiais, asmeniniais sąmoningais ir nesąmoningais konfliktais ir problemomis. Kadangi grupė susideda iš profesionalų, kurie gali turėti žinių vienas apie kitą, yra svarbu išlaikyti konfidencialumą ir taktiškumą. Grupinės dinamikos, plėtojimo ir vystymo etapai grupėse etc. yra mokomasis tikslas.
Intervizijų grupės. Tai kolegų profesinės kvalifikacijos kėlimo ir savitarpio palaikymo grupės. Jose yra pristatomas darbas su pacientų grupėmis, nagrinėjama profesinė literatūra. Dalyviai turi laikytis profesinės etikos principų. Teoriniai seminarai. Teorinėse grupėse vyksta diskusijos apie pagrindinius grupinės psichoterapijos ir analitinės grupės teorinius principus ir praktinį pritaikymą. Atitinkama literatūra pateikiama prieš teorinius seminarus, kuriems studentai turi ruoštis savarankiškai. Mokomosios klinikinės psichoterapijos grupės. Skirtos įtvirtinti teorines žinias klinikinių pacientų diagnostikai, atrankai, grupių sudarymui ir vedimui su profesine priežiūra. Pacientų grupes studentai turi surinkti patys. Diplominis darbas apie klinikinės grupės vedimą. Skirtas profesiniam teoriniam ir praktiniam grupinio psichoterapeuto/grupinio analitiko pasirengimui įvertinti po penkerių grupinės analizės mokymo metų. Vertinimo komisiją sudaro programos mokymo komitetas. TEORINĖS PASKAITOS IR SEMINARAI Psichodinaminės grupinės psichoterapijos informacinis kursas (1 mokymosi metai) Grupinės psichoterapijos istorija, teoriniai modeliai, taikymo galimybės ir ribos.
Grupinės psichoterapijos taikymo galimybės medicinoje ir psichinės sveikatos priežiūros srityse. Terapinės bendruomenės ir milju terapijos supratimas.
Psichodinaminė grupių terapija ir grupinė analizė, pagrindinės sąvokos. Grupių rūšys (ilgalaikės, trumpalaikės, atviros, uždaros, homogeniškos, heterogeniškos, terapinės, tarpusavio paramos, palaikomosios ir t.t.). Jų paskirtis ir organizaciniai rėmai, vedimo ypatumai.
Didelė, vidutinė, maža grupės ir jų teorinis supratimas. Vedančiojo vaidmuo.
Pasiruošimas vesti grupę. Pacientų srauto užtikrinimas. Klientų ir grupės suderinimas. Grupės pradžia.
Psichodinaminės grupinės psichoterapijos pagrindų kurse (2 -4 mokymosi metai) dėstomi tokie teoriniai kursai: grupinė teorija; psichoanalitinė raidos teorija, psichodinaminė asmenybės samprata; psichodinaminis požiūris į psichiatriją; psichodinaminės diagnostikos pagrindai. Grupinė teorija: Pasiruošimas vesti grupę: grupių psichoterapijos organizaciniai rėmai, grupių kompozicija.
Pacientų paruošimas dirbti grupėje, kontrakto sudarymas.
Pacientų diagnostika ir atranka pagal nozologines ir psichodinamines diagnozes.
Psichoterapinės grupės vedančiojo vaidmuo, grupės dinaminis administravimas, struktūros palaikymas, grupės komunikacijų interpretavimas.
Grupinio psichoterapinio proceso supratimas.
Grupės vystymosi fazės.
Indikacijos ir kontrindikacijos grupinei terapijai.
Psichoterapinės grupės procesai: komunikavimas, simptomų vertimas į tarpusavio santykių kalbą, atspindėjimas; rezonansas, savigynos mechanizmai.
Perkėlimas, projekcijos, projekcinė identifikacija, kontrperkėlimas.
Pasipriešinimas grupėje.
Didžiųjų grupių teorija.
Grupinė psichoterapija psichiatrinėse ligoninėse.
Išveikimai grupėse.
Sunkūs pacientai grupinėje terapijoje.
Psichodinaminė asmenybės samprata: Asmenybės supratimas varų psichologijos rėmuose: varos, S.Freudo asmenybės struktūros modeliai, nerimo reikšmė normoje ir psichopatologijoje, konfliktinė psichopatologijos samprata.
Asmenybės supratimas Ego psichologijoje: A.Freud, H.Hartmanno, E.Eriksono teoriniai modeliai, Ego funkcijos ir autonomija, Ego stiprumo įvertinimas, savigynos mechanizmai, deficitinė psichopatologijos samprata.
Asmenybės supratimas objektų ryšių psichologijos požiūriu: M.Klein, D.Winnicotto, M.Mahler teoriniai modeliai, jų reikšmė psichopatologijos sampratai.
Asmenybės supratimas Self psichologijoje: narcizmo samprata ir jos raida, H.Kohuto teorinis modelis, O.Kernbergo požiūris į šią problemą, psichopatologijos suvokimas Self psichologijoje.
Asmenybės supratimas prieraišumo teorijos požiūriu, kitos naujausios psichoanalitinės asmenybės sampratos teorijos.
Asmenybės raidos psichoanalitinis supratimas: Psichoseksualinis vystymasis, S.Freud asmenybės raidos teorja - oralinė ir analinės fazės. Dabartinė psichoanalitinė raidos samprata.
Psichoseksualins vystymasis, S.Freud asmenybės raidos teorija - Edipo kompleksas.
Psichoseksualinis vystymasis, teorijos "apie save", - latentinis periodas.
Psichoanalitinė paauglystės fenomenologija. "Aš" reorganizacija.
Asmenybės brandos samprata. Gynybų, afektų, identifikacijos įvertinimas.
M.Mahler asmenybės raidos teorija. Psichosocialinė asmenybės raidos teorija - E.Erikson. Prisirišimo teorijos - J.Bowlby.
Psichodinaminė diagnostika (psichodinaminis psichopatologijos supratimas): Diagnostika psichoterapijoje: nozologinė, asmenybinė ir psichodinaminė diagnozės.
Psichotinio lygio asmenybės struktūra.
Ribinio lygio asmenybės struktūra.
Neurozinio lygio asmenybės struktūra.
"Aš" stiprumas, jo diagnostika ir reikšmė psichoterapijoje.
Savigynos mechanizmų diagnostika ir reikšmė psichoterapjoje.
Asmenybės tapatumas, jo raida, sutrikimai ir diagnostinė reikšmė.
Asmenybės sutrikimai (sociopatinė, paranojinio tipo, šizoidinė asmenybė, narciziniai sutrikimai).
Asmenybės sutrikimai (depresinė, obsesinė-kompulsinė, isterinė asmenybė).
Diagnozė.Psichodinaminis paciento įvertinimas. Psichoterapijos lygio (palaikomoji, atskleidžiamoji) parinkimas.
Grupinės analizės kursas (5-6 mokymosi metai) S.Foulkeso indėlis į grupinę analizę, matricos koncepcija.
A.Biono indėlis į grupinę analizę, grupinių reiškinių stabdančių grupinį darbą supratimas.
Sistemų ir komunikacijos teorija grupėse.
Sociologinė Norberto Eliaso teorija.
Whitaker ir Jalomo indėlis į grupinę analizę.
Self psichologijos indėlis į grupinę analizę.
Grupinės analitinės intervencijos.
Grupinės psichoterapijos ir kitų gydymo būdų derinimas.
Pabaigos procesas grupinėje terapijoje ir analizėje.
Grupinės analizės kaip gydymo metodo įvertinimas, efektyvumo tyrimai.
KVIEČIAME MOKYTIS PAS MUS!!!! Programų mokymo komitetas, 2009 |